(我思) Mimi Zweig大師班讓我等待許久的Mimi Zweig,總算在昨天跟今天見到她本人。由她所帶領開始在威斯康辛州的String Academy 從1990年撐過痛苦期五年,到現在2007年也有十七年之久的歷史,她說:「除非有足夠的熱情,要不很多事情都很難成!」 今天一大早第一個中學生拉Lalo的曲子,有如過去所聽到的大師班,Mimi把作曲家跟曲子的背景做了簡單的介紹,讓聽眾跟演奏者都能有基本的認識,接著開始介紹聲音的質、節奏的特性、協助音準及抖音問題,從簡單聽得到的看得到的指法、弓速,或是腦裡對節奏的不確定,到看咖啡弄不見的身體緊張,像剝洋蔥般,一層一層剝開解決。 第二個小朋友,五歲,拉耳熟能詳的Minuet,因為是小朋友,所以常容易就分心,花在曲子上的時間並不多,Mimi建議她從音階開始,聽似無聊,可是看她跟Mimi玩得很開心,從一弓兩個音斷奏開始,到一弓八個音,再來全部換成連弓,我原本以為這對孩子有點難度的,可是Mimi善用鼓勵,一開始就說:「我相信你是個聰明的小孩,所以可以跟我一起試一件事情嗎?」枯燥的音階忽然也在他的腦子轉了起來。 第三個小朋友,四歲,把Suzuki Book I從小星星拉到法國民謠,拉得很好也固態硬碟不怯場,只是Mimi注意到她下巴夾琴不能放鬆、身體緊張,所以開玩笑的跟她說:「我們拉琴要懶一點(lazy)。」言下之意要她不要太盡力的夾琴,也要她繞著大家走,邊走邊拉,她拉得非常開心,身體緊張的問題也解決了。 當然,Mimi從頭到尾都是拿著琴示範,除非像是處理抖音問題、或是孩子的姿勢,她才放下琴親手調整。 最後一個小時,由弦樂教育的老師跟學生一起跟Mimi會談,我們提出很多問題,未來的工作,遇到轉來的學生,小孩子的聽和唱重要性等等,從她的回答,可以看出她對她的教學是有使命感的、是熱愛的!<msata我,弦樂教學的教授老師們,Mimi Zweig,還有小提琴組的兩個學生> 最後她跟我們分享了一段影片,大家一定都要看,然後想想音樂不是就用來溝通的嗎?所以我們所要培養的能力究竟是什麼呢?要能變通,真的真的一定要多聽多看!http://www.youtube.com/watch?v=VmjGDBWZZFw 這是莫札特小提琴第三號協奏曲第三樂章的Cadenza,Cadenza意思是什麼?為什麼這段影片非看不可?拉奏的人是 Gilles Apap,如果去他的網站看,真是會被他的free spirit打敗! 我很開心在一年年底看到這麼激勵的影片,練琴想的事情又會不一樣了蒸烤箱
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